以自己的“不变”，来对付世界的“万变” - 数学教育学报杂志社投稿_期刊论文发表|版面费|电话|编辑部- 数学教育学报

一、稿件要求： 1、稿件内容应该是与某一计算机类具体产品紧密相关的新闻评论、购买体验、性能详析等文章。要求稿件论点中立，论述详实，能够对读者的购买起到指导作用。文章体裁不限，字数不限。 2、稿件建议采用纯文本格式(*.txt)。如果是文本文件，请注明插图位置。插图应清晰可辨，可保存为*.jpg、*.gif格式。如使用word等编辑的文本，建议不要将图片直接嵌在word文件中，而将插图另存，并注明插图位置。 3、如果用电子邮件投稿，最好压缩后发送。 4、请使用中文的标点符号。例如句号为。而不是.。 5、来稿请注明作者署名(真实姓名、笔名)、详细地址、邮编、联系电话、E-mail地址等，以便联系。 6、我们保留对稿件的增删权。 7、我们对有一稿多投、剽窃或抄袭行为者，将保留追究由此引起的法律、经济责任的权利。二、投稿方式： 1、请使用电子邮件方式投递稿件。 2、编译的稿件，请注明出处并附带原文。 3、请按稿件内容投递到相关编辑信箱三、稿件著作权： 1、投稿人保证其向我方所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果，或对所投作品拥有合法的著作权，无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、投稿人保证向我方所投之稿件，尚未在任何媒体上发表。 3、投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、投稿人向我方所投之作品不得同时向第三方投送，即不允许一稿多投。若投稿人有违反该款约定的行为，则我方有权不向投稿人支付报酬。但我方在收到投稿人所投作品10日内未作出采用通知的除外。 5、投稿人授予我方享有作品专有使用权的方式包括但不限于：通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑，以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、投稿人委托我方声明，未经我方许可，任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。

以自己的“不变”，来对付世界的“万变”

作者:

关键词:

摘要：

如果你渐渐看到了世界的本来面目，那说明你长高了—很多事物你不再需要仰视，而是平视甚至俯视。

到了初中以后，慢慢会有一些学生意识到：老师可能不喜欢自己。

一位初中生的来信中这样写道：“我的科学成绩在班级中一直处于前列，但一次测试，我考砸了，只得了84分。最后一道填空题，全班只有两个同学算对了，我就是其中之一，但我忘了写单位，被扣了分。老师讲解试卷的时候，在全班同学面前很大声地说：‘某某，你是怎么学的，都初二了单位还会忘了写！’我忍不住哭了。

“我的好朋友只考了78分，错了一道很简单的计算题，老师却很平淡地说了一句：‘这道题都做错了？注意哟。’这是不是也太‘双标’了？难道是因为我的朋友平常很乖巧，总是说好听的话讨老师开心，而我情商不太高，偶尔还会和老师顶嘴吗？”

如果我说“双标”无处不在，包括你也是，你信不信?

掏出想象力的魔杖，我带你去一家迪士尼乐园。晴空万里，大汗淋漓，你排队快排到地老天荒，忽然周围一阵骚动，工作人员带了一行人，绕过你们，直接进场了—你的第一反应是什么?

你肯定首先怀疑那些人是工作人员的亲友。你气呀，这些人以权谋私，必须举报！

而后你得知他们是VIP客户。你泄气了，有钱人就可以为所欲为吗？算了算了，谁叫自己穷，买不起最贵的票。

但很快，眼尖的你发现他们全是残疾人，你为你刚刚的内心戏惭愧不已……

如果我说这就是“双标”，你肯定会反驳：这是不一样的呀。

没错，关键就在“不一样”三个字上。

人与人是不一样的，事与事也是不一样的，人与事的关系、距离、期待值……全都不一样，那为什么要用同样的模式处理呢?

同样考得不好，也许一个是“学霸”的一时失误，当然应该响鼓重锤；另一个是“学渣”一贯的小毛病，老师必须春风化雨。有些是苦口良药，有些是润喉糖浆，开的药都没错，治的是不同的病症。

我听过无数这样的话：“数学老师总是针对我，搞得我很讨厌数学。”他只是教数学的老师，“恨屋及乌”对老师有损害吗？没有，只会损害你自己的课业成绩和兴趣。

也许科学老师就是喜欢乖巧的学生，那又如何？人人都有自己的好恶，为什么你要因此改变自己的行为模式？他不过在你的人生中昙花一现，你一生中还会遇到许多位老师。

所以，最重要的不是人家的“双标”“多标”，而是你要建立自己的标准体系。全无标准的人，是没有原则的；一个只认标准的人，是错把固执、愚蠢当作“坚持原则”。

如果你渐渐看到了世界的本来面目，那说明你长高了—很多事物你不再需要仰视，而是平视甚至俯视。到了初中以后，慢慢会有一些学生意识到：老师可能不喜欢自己。一位初中生的来信中这样写道：“我的科学成绩在班级中一直处于前列，但一次测试，我考砸了，只得了84分。最后一道填空题，全班只有两个同学算对了，我就是其中之一，但我忘了写单位，被扣了分。老师讲解试卷的时候，在全班同学面前很大声地说：‘某某，你是怎么学的，都初二了单位还会忘了写！’我忍不住哭了。“我的好朋友只考了78分，错了一道很简单的计算题，老师却很平淡地说了一句：‘这道题都做错了？注意哟。’这是不是也太‘双标’了？难道是因为我的朋友平常很乖巧，总是说好听的话讨老师开心，而我情商不太高，偶尔还会和老师顶嘴吗？”如果我说“双标”无处不在，包括你也是，你信不信?掏出想象力的魔杖，我带你去一家迪士尼乐园。晴空万里，大汗淋漓，你排队快排到地老天荒，忽然周围一阵骚动，工作人员带了一行人，绕过你们，直接进场了—你的第一反应是什么?你肯定首先怀疑那些人是工作人员的亲友。你气呀，这些人以权谋私，必须举报！而后你得知他们是VIP客户。你泄气了，有钱人就可以为所欲为吗？算了算了，谁叫自己穷，买不起最贵的票。但很快，眼尖的你发现他们全是残疾人，你为你刚刚的内心戏惭愧不已……如果我说这就是“双标”，你肯定会反驳：这是不一样的呀。没错，关键就在“不一样”三个字上。人与人是不一样的，事与事也是不一样的，人与事的关系、距离、期待值……全都不一样，那为什么要用同样的模式处理呢?同样考得不好，也许一个是“学霸”的一时失误，当然应该响鼓重锤；另一个是“学渣”一贯的小毛病，老师必须春风化雨。有些是苦口良药，有些是润喉糖浆，开的药都没错，治的是不同的病症。我听过无数这样的话：“数学老师总是针对我，搞得我很讨厌数学。”他只是教数学的老师，“恨屋及乌”对老师有损害吗？没有，只会损害你自己的课业成绩和兴趣。也许科学老师就是喜欢乖巧的学生，那又如何？人人都有自己的好恶，为什么你要因此改变自己的行为模式？他不过在你的人生中昙花一现，你一生中还会遇到许多位老师。所以，最重要的不是人家的“双标”“多标”，而是你要建立自己的标准体系。全无标准的人，是没有原则的；一个只认标准的人，是错把固执、愚蠢当作“坚持原则”。

文章来源：《数学教育学报》网址: http://www.sxjyxbzz.cn/qikandaodu/2021/0215/541.html