幼儿家庭生活化数学教育存在的偏差及计策探析 - 数学教育学报杂志社投稿

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幼儿家庭生活化数学教育存在的偏差及计策探析

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文章目录

一、幼儿家庭生活化数学教育现状分析

（一）幼儿家庭生活化数学教育就是教会幼儿认数

（二）幼儿家庭生活化数学教育就是教会幼儿认图

（三）家庭数学教育就是让幼儿做加法与减法

（四）幼儿家庭生活化数学教育处于被动状态

二、幼儿家庭生活化数学教育有效开展的措施

（一）主动学习转观念，家园合作促成长

（二）生活即是教育，巧用生活数学

1. 认识数字

2. 认识形状

3. 学习比较

4. 认识空间方位

5. 认识时间

（三）重视生活数学教育过程，引导幼儿探索数学海洋

（四）运用多种形式表征，重视幼儿语言表征

文章摘要:陶行知先生提出:"生活即教育,社会即学校,教学做合一。"去年因为疫情的严重影响,全国各地的学校都停课,宅家里去学习,家庭教育也起到了较大的促进作用。但笔者发现,当家长们在家里给孩子进行家庭生活化数学教育的过程中,还存在着许多教学内容和方式的偏差。为此,本文结合陶行知教育思想提出了几个科学合理有效开展幼儿家庭生活化数学教育的计策供家长参考和借鉴。

文章关键词:

论文分类号:G613.4

文章来源：《数学教育学报》网址: http://www.sxjyxbzz.cn/qikandaodu/2021/1111/1117.html