在小学数学教学中融入生活教育思想的策略分析 - 数学教育学报杂志社投稿

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在小学数学教学中融入生活教育思想的策略分析

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文章目录

一、陶行知生活教育内涵

二、在小学数学教学中如何融入生活教育思想

（一）生活即教育——数学来自生活

1. 教学情境生活化

2. 数学问题生活化

3. 练习设计生活化

（二）社会即学校——彰显数学的价值

（三）教学做合一——实现全面创新

三、结语

文章摘要:伴随着我国经济的快速发展和素质教育的不断深入,学校教育已经越来越重视教育观念的改革与创新。众所周知,数学来源于生活。陶行知先生提出的生活教育思想正是强调了教育与生活的紧密联系。因此,小学数学教师需要牢牢把握学生学习新事物的黄金时期,通过生活化教育促使学生在熟悉的体验下激发学习数学的兴趣,由此促进学生的全面发展。本文将对陶行知生活即教育思想的内涵进行简要分析。在此基础上,本文将重点针对小学数学教学中如何融入陶行知的生活教育思想展开探究。

文章关键词:

作者单位:

论文分类号:G623.5

文章来源：《数学教育学报》网址: http://www.sxjyxbzz.cn/qikandaodu/2021/1112/1119.html