- · 《数学教育学报》栏目设[09/30]
- · 《数学教育学报》数据库[09/30]
- · 《数学教育学报》投稿方[09/30]
- · 《数学教育学报》征稿要[09/30]
- · 《数学教育学报》刊物宗[09/30]
一、稿件要求： 1、稿件内容应该是与某一计算机类具体产品紧密相关的新闻评论、购买体验、性能详析等文章。要求稿件论点中立，论述详实，能够对读者的购买起到指导作用。文章体裁不限，字数不限。 2、稿件建议采用纯文本格式(*.txt)。如果是文本文件，请注明插图位置。插图应清晰可辨，可保存为*.jpg、*.gif格式。如使用word等编辑的文本，建议不要将图片直接嵌在word文件中，而将插图另存，并注明插图位置。 3、如果用电子邮件投稿，最好压缩后发送。 4、请使用中文的标点符号。例如句号为。而不是.。 5、来稿请注明作者署名(真实姓名、笔名)、详细地址、邮编、联系电话、E-mail地址等，以便联系。 6、我们保留对稿件的增删权。 7、我们对有一稿多投、剽窃或抄袭行为者，将保留追究由此引起的法律、经济责任的权利。 二、投稿方式： 1、 请使用电子邮件方式投递稿件。 2、 编译的稿件，请注明出处并附带原文。 3、 请按稿件内容投递到相关编辑信箱 三、稿件著作权： 1、 投稿人保证其向我方所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果，或对所投作品拥有合法的著作权，无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、 投稿人保证向我方所投之稿件，尚未在任何媒体上发表。 3、 投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、 投稿人向我方所投之作品不得同时向第三方投送，即不允许一稿多投。若投稿人有违反该款约定的行为，则我方有权不向投稿人支付报酬。但我方在收到投稿人所投作品10日内未作出采用通知的除外。 5、 投稿人授予我方享有作品专有使用权的方式包括但不限于：通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑，以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、 投稿人委托我方声明，未经我方许可，任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。
教育学博士：孩子数学差，是因为童年时被灌输
作者:网站采编关键词:
摘要：华盛顿大学教育心理学博士格雷格·纳尔逊在《孩子天生会数学》中指出： 孩子是天生的数学家，孩子数学没学好，是因为他们在童年时被灌输不当的学习模式，毁了天生的数学脑。
华盛顿大学教育心理学博士格雷格·纳尔逊在《孩子天生会数学》中指出：
孩子是天生的数学家，孩子数学没学好，是因为他们在童年时被灌输不当的学习模式，毁了天生的数学脑。
要说到孩子的学习，最让家长担心的一门学科就是数学。
无论是家长群，还是网上，总是吐槽孩子学数学的占多数。而且孩子一写数学作业的时候也总是眼泪汪汪的。
2019年11月，教育部发布的一份数学学习质量监测结果报告中更是显示：
24.8%的四年级学生和40.9%的八年级学生都对学习数学感到焦虑，并影响到了数学成绩。
学数学难，几乎是一个普遍认知了，那么为何格雷格·纳尔逊却说，孩子是天生的数学家呢？
科学家们做过婴儿数感测试的相关实验：
实验者给五个月大的婴儿看两个放在挡板后面的玩具，之后，拿开挡板后，婴儿看到有两个玩具存在，就表现如常；
如果改变玩具的数量，再拿开挡板，婴儿会注意玩具更长的时间，表示并没有看到预期的结果。
孩子天生就对数学敏感，有数学脑。
在《孩子天生会数学》中，格雷格·纳尔逊说，人们之所以认为数学枯燥、困难，是因为教学方式就是无休止的做题。
这样的过程孩子根本学不到任何数学的精髓。
老师教孩子计算的时候，几乎不讲数学形成的过程，也不鼓励学生思考不同的人会有不同的想法。
悲剧的结果就是多数孩子在童年就失去了对数学的兴趣。
可是他们什么是数学都还没有接触呢！他们天生的数学脑就被彻底摧毁了。
从生活中我们不难发现，在给孩子启蒙的时候，其实根本没有让孩子真正地理解什么是数学。
比如会让孩子从1数到100，让孩子背九九乘法表，让孩子一页一页的写计算题。
这样的做法，其实提升了孩子背诵记忆能力而已，并没有理解数字本质的核心意义，跟背儿歌没什么区别。
实际上，孩子对数学一无所知。
我在教大宝的时候也走过一些弯路，在他2岁的时候，会教他数数，他可以很熟练地根据我的手势说出1-10。
一比出这样的手势，他就知道是3。
但是后来我发现，只要换成这样的手势，他马上就蒙了，不知道怎么回答。
想要真的让孩子理解数学，家长不能把数学从生活中抽离出来，也不能只是让孩子死记硬背。
数学远不止认识数字、会数1234……这么简单，数学还包括
找规律、形状、空间、高矮、长短、大小、多少、测量比较
等方面。
这些概念，家长仅仅让孩子背，孩子是理解不了的。想让孩子的数学脑得以发挥，一定是要结合道具、玩具，让孩子在玩中了解、认识和掌握这些概念。
蒙特梭利也发现，儿童是存在“数学敏感期”的。
1~3岁时孩子开始有数学逻辑能，会对事物之间的排列顺序、分类、配对表现出特殊的兴趣；4岁左右会对数字、几何图形及测量表现出强烈的学习愿望。
所以想要培养孩子数学好成绩，顺应孩子的兴趣，去用孩子感兴趣的方式去培养孩子的数学天赋。
以上就是这篇文章的内容。
如果你对“数学思维”有什么见解，或者是有什么好的书单推荐，都可以在下方留言！
文章来源：《数学教育学报》 网址: http://www.sxjyxbzz.cn/zonghexinwen/2021/0226/567.html