小学奥数学有余力应该学，只为满足初中和中考

关于小学奥数这个东西一直以来有很多人认为很有必要学，但是也有很多人坚持认为没有必要，关于这点我认为具体情况必须“因材施教”——并不是所有的孩子都有必要学奥数，但是学有余力的孩子着实可以去学一下奥数。

而谈到“学奥数”的时候我一直都会特别提醒：

所谓的“学奥数”和“搞奥数竞赛”是两个完全不同的事情，这就好比一个孩子喜欢弹琴，于是家长送孩子去学弹琴，确实是有很多家长基于某些目的比如升学时候“加分”等所以会让孩子去考级，但是真的说想让孩子成为“大师”的父母可能并没有多少，甚至这些父母等孩子上了初中、高中之后，反而大多数父母会通过各种努力试图让孩子把更多的精力放在文化课学习上，而这些兴趣、特长则会想办法尽量降低对学习的负面影响……

“学奥数”其实就是“学琴”，而“搞奥数竞赛”则是奔着“大师”去的……

尽管这个类比确实不够恰当，但是多少还是能够说清楚这两者的区别。

因为这么多年来上从一些教育专家、教授下到一些普通人对“奥数”的评价，尤其是一些负面评价往往是把这两个问题混淆在了一起说。

比如最典型的那句被无数媒体和个人引用的“奥数只适合5%学生学”说法就是典型的代表。

这句话说的“奥数”其实指的是“搞奥数竞赛”，而且说真的，这个“5%”给的也真的是太高了，实际上真的适合搞竞赛的学生远没有这么高的比例。因为这个东西真的是光靠兴趣、勤奋是不够的（“不够不是“不重要”），天赋的作用在越高端的竞赛影响非常之大。

小学阶段我们日常所能够接触到的“奥数”只有极少数是奔着“竞赛”去学的，绝大多数所谓的“奥数”用“数学思维训练”会更准确一些。

搞清楚了这个基本的认识，你就知道其实99%所谓的学奥数的小学生尤其是那些报班学奥数的，他们所谓的“学奥数”实际上不过就是在小学数学上进行一些拓展的数学思维训练。

至于训练的方法、效果，这个则取决于学生个人的课内数学基础、学生的兴趣，以及所上课程的质量。

我家孩子在过去的六七年里上过好几个机构的所谓的“奥数课”，初期确实是有机构直接称之为“奥数”，后来慢慢都改了，正如大家所看到的一样，到了当下几乎已经很难看到有正规的、敢做广告的机构提“奥数”这个词了。

这里面有管理的影响，有舆论的影响，但是本质上其实还是回归到了小学数学思维训练的本质上——这才是在小学阶段给它的最合适的定义。

小学阶段的“奥数”学习在一些高端班确实是到了高年级之后会学到一些甚至是高中阶段才会学的一些知识，尤其是数论部分甚至到小学毕业之前基本上整个12年的数论内容也就都学完了。

但是很皮毛，真的非常皮毛，所谓的“难”，更多只是因为绝大多数学生没太有时间去针对这些问题进行拓展刷题训练，关键是也没必要，因为除了越往高年级学业负担越重之外，单纯从知识点本身讲真的要用得到的机会也非常之少。

对绝大多数的小学生或者小学生家长来说，大家目前最最重要的目标往远了说也就是为了在中考中能够考个重点高中，往近了说则为了孩子能够在初中阶段数学保持足够的优势。

至于“高考”的事情，其实绝大多数家长即便是想了，但是由于孩子还太小，未来变数也很多，关键是到那一步还需要好多年，所以往往考虑的并不是很具体，更多的也只是一种“设想”“期待”而已。

但是有一个问题很多家长都忽略了——近些年来甚至未来很多年中考数学的难度都不会很大的，比较合理的题目难易安排其实也就是7:2:1，70%的题目都是偏基础的，20%的题目则是提高的，而只有10%的题目是比较难的。

这个10%的难题我们可以理解为就是“压轴题”，而这个压轴题的难度是一定没有奥数题难的，而且最关键的是尽管对很多学生来说它们比较难、比较绕甚至有些问对学生来说都读不懂，但是这些题没有一个是超纲的！

“中考”就是中考，任何城市的中考数学考试都不是“数学竞赛”。

文章来源：《数学教育学报》 网址: http://www.sxjyxbzz.cn/zonghexinwen/2021/0303/583.html