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2岁孩子进入数学启蒙期，记住知识远不够，培养

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宝宝的健康聪明是为人父母们的共同心愿，而数学学习在助力宝宝智力开发的过程中起着至关重要的影响，因此很多家长在宝宝很小的时候就把数学教育提上了日程。

表姐七七在宝贝女儿朵朵两岁的时候，就开始引导孩子进行数学认知学习，在别的小朋友连数字都说不清楚的年纪朵朵就已经能够流利的一口气从1数到20了，因此备受大家称赞。

朵朵之所以能够有如此优秀的表现，我一点都不惊讶，记得有一次去表姐家，表姐可以说能够利用尽一切的空闲时间来教朵朵学习数字。除了一遍又一遍不厌其烦的反复引读，一次又一次耐心的错误纠正，就连吃饭时间都是孩子的数学小课堂，随时都有被妈妈点名背数字的可能。

晚餐前发生的一件事情至今我都记忆犹新，表姐要求朵朵就最近所学习的数字进行背读，并且告诉孩子直到不差一字的全部正确，才可以吃饭，否则要一直到背会为止。

好在朵朵非常争气，虽然背读数字时稍微有些结巴和吃力，但所幸毫无遗漏、全部正确。表姐一边对朵朵的表现不断地予以夸奖，一边欣慰地对我说：“只有这么严格要求，才能为以后的数学学习打好基础”。

虽然不得不对表姐利用尽一切空闲时间引导孩子数学启蒙的行为点赞，但关于表姐对孩子如此“灌输式”的教育引导，我坚决持否定态度。相信很多家长朋友们，在宝宝进入数学启蒙期时，也都会选择类似于表姐这般的灌输式引导助力孩子数学认知，而陷入以下的数学启蒙误区。

注重孩子对抽象概念的学习；

很多家长在引导宝宝数学启蒙时，认为孩子只要能够熟练的掌握数字顺序、熟悉加减乘除计算、默背乘法口诀等抽象概念，将来的数学学习就一定不会差。因此在孩子成长的每一个阶段，此类家长都把对不同程度的抽象数学概念学习掌握当作教育之重。

通过死记硬背的方式让孩子掌握数学知识；

“死记硬背”的方式是孩子学习过程中的大忌，会导致孩子“只知其然不知其所以然”的情况发生，对于数学学习尤其如此。

然而，很多家长们在引导孩子数学启蒙时就会陷入“死记硬背”的怪圈，通过反反复复的灌输式输入让孩子对知识点被迫掌握，但是等到孩子需要用已经掌握的知识解决新的数学问题时，就会由于对旧知识的不理解而陷入困境。

认为只要“记”住了，就会有利于孩子的数学学习

孩子数学学习的终极目标是对所掌握的抽象概念能够融会贯通，转化运用于实践，然而这一切的前提是孩子对所学的每一个数学点都能够理解透彻，并具备数学思维。

然而，很多父母们在孩子数学启蒙阶段直至后期的学习阶段，都会错误地认为，孩子只要对数学概念、公式、法则等“记”住了，就是对数学学习有利的。

显然，以上种种在孩子成长过程中的数学启蒙认知引导方式对于孩子的智力开发和数学学习而言都是欠妥的。只是单纯的引导孩子掌握数学知识点远远是不够的，致力于对孩子数学思维的培养才是关键。

那么，家长们可以借助哪些方式来培养孩子的数学思维，助力孩子智力的开发和数学学习呢？

结合生活实践，帮助孩子打造数学思维；

数学思维是孩子基于对数学的认知和理解并能够灵活运用的能力，绝非对数学概念的死记硬背，认知源于生活，结合实践更有助于孩子打造数学思维。

父母们可以抓住生活中一切和数学相关的事物，引导孩子学习认知。例如在生活中可以有意识地引导孩子对所接触事物的形状、大小进行感知，类似于区分不同水果的不同形状、对同一种水果的不同大小进行感知，在认识数字的时候不妨借助实物进行演示，让孩子明白不同数字所代表的不同含义。

通过这些方式帮助孩子建立良好的数学感知力，让孩子在理解的前提下提高数学学习能力。

文章来源：《数学教育学报》网址: http://www.sxjyxbzz.cn/zonghexinwen/2021/0401/745.html

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