担心孩子数学不好？6岁前抓住孩子数学能力的发 - 数学教育学报杂志社投稿

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担心孩子数学不好？6岁前抓住孩子数学能力的发

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昨天跟女儿去外面打水，到了打水的地方，女儿说：“妈妈，我怎么觉得今天走的路有点远呢？平常我们一会就到了？”

“你知道为什么吗？”

“不知道。”

“因为我们之前走的都是直线，两点之间直线最短，今天咱们绕了一个弯。”

女儿跟着重复了一遍说：“两点之间直线最短”。

我对她说：“对的，以后记着啊！”女儿点了点头。

对于孩子的数学思维，我们要从小开始培养，这有助于孩子在学龄前后的智力开发，并且可以直接影响孩子在今后的数学学习能力，从而会影响孩子的数学成绩。

我们从日常生活中，潜移默化的将这些知识传递给孩子，让孩子在轻松愉悦的氛围中学到知识，何乐而不为呢？

孩子在数学学习能力上的发展具有明显的年龄发展阶段性。

经过良好的培养和教育，孩子的数学能力发展或许要提早一点儿，但是数学学习仍是按照一定的顺序发展的：

1、2岁宝宝会数数

孩子在2岁左右时，能认读1～10这几个数字，能理解3以内的数字含义。

比如，我在女儿2岁时，给她吃葡萄的时候，会给她一碗葡萄，让她正确地拿出3个，知道3个比2个多，2个和2个一样多，1个比2个少等，孩子能明白数的比多少。

另外在女儿3岁前，我还给她买过好玩的数字启蒙书，书本是以立体的形式，孩子通过触摸能更加生动地认知数字，每一页的数字都包含了一个故事，激发孩子的好奇心。

2、3岁宝宝能知道空间方位

孩子3岁时，能分清楚上下，左右等空间方位。

在我女儿3岁左右，在吃饭时，我会告诉她，你是用右手拿筷子的，平常我会跟她玩指令的游戏，比如，把玩具放到沙发上面，把积木放到椅子下面等，在游戏中让孩子来感知空间的方位。

3、4岁宝宝能做简单的加减法，学会拼搭图形

孩子到了4岁会玩10以内的加减游戏，能分清楚大小、多少、高矮等。

女儿3岁时，我在跟她一起玩积木时，跟她一起把两个三角形拼成一个正方形，跟女儿经常玩拼图形的游戏，在这个过程中，也会教她来比较积木的高矮，大小，多少，也会拿积木来做加减法，我有2个积木，她有3个积木，我们两个的积木放一起有多少个积木呢？利用玩具游戏来做简单的加减法，让孩子在玩中学。

4、5岁宝宝逐渐能够把数学学习与实际生活相结合

到了孩子5岁的年龄，可以教他们认识人民币，并能够凑整付钱，要学会看钟表认时间等。

5、6岁宝宝的数学能力达到学龄前发展的顶峰

6岁孩子会看日历，能分得清年、月、日、星期，至少会做5以内的连加等。

很多人觉得数学离我们很远，但其实，数学本身就是一门来自源于生活中的知识。

教孩子学数学，尤其是小孩子，更要从生活开始。

我们可以在生活中及时地渗透数学教育，让孩子体会数学来源于生活的基本道理。

在女儿两岁半左右，我们上楼梯的时候，会一边走一边数数，吃饭的时候让她来分筷子，知道一一对应，这就为后面理解加减法打下了基础。

生活中的数学可以让孩子学得自然轻松，内容也很丰富。

另外我们可以在游戏中培养孩子学习数学的趣味性，我经常跟女儿玩扑克牌、飞行棋。

比如玩扑克时，最简单的玩法，我们各拿一半扑克牌，每人每次出一张，谁的牌大，两张牌就归谁。

这样的游戏既是玩具，也可以作为数学学具，让孩子在玩中熟悉数学关系。我们可以与孩子边玩边学，孩子都会很感兴趣的。

在生活中有很多这样的情况，数学本身所具有的简约、逻辑都被反复的计算和记忆公式定律代替了。学习数学不能生硬地灌输知识与技能。

文章来源：《数学教育学报》网址: http://www.sxjyxbzz.cn/zonghexinwen/2021/1112/1118.html